三门峡普通话：学校办学水平评价的基本内容
学校办学水平评价的基本内容
《指导纲要》确定的督导评估内容要点，是学校办学水平评价内容的主要依据。它提出的评价内容要点主要有
(一)办学方向
学校应全面贯彻“教育必须为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的建设者和接班人”的教育方针，实现教育目标。学校教育要面向全体学生，统一要求，因材施教。
(二)学校管理
1.组织领导：校长的岗位培训情况；政治思想素质与业务素质情况；贯彻执行有关教育的方针、政策、法律、法规的情况；党组织发挥政治核心与保证监督作用的情况；民主管理与教育工会、教职工代表大会的建设；机构设置、职责划分、团结协作、工作效率；规划与计划的实施；信息统计与档案管理工作
2.队伍建设：教职工的思想政治工作、政治学习制度；岗位责任制、教职工的主人翁意识与工作实绩、考评与奖惩；教职工队伍的培训与提高、骨干教师的培养；关心教职工生活；有关教师政策的执行情况及教职工队伍的稳定情况
3.德育工作：德育的位置；德育工作管理体制与队伍建设；德育工作的计划与实施；各项工作渗透德育，教书育人、管理育人、服务育人，学校、社会、家庭的配合；校容校风校纪；德育研究与改革。
4.教学工作：教学计划与教学大纲的执行情况，教学质量的高低，教学的组织、实施与检查，教研与教改；教材和复习资料的管理；学生课业负担及其控制；执行招生计划情况，班额控制，学籍管理，流失率，留级率；劳动教育、劳动技术教育与社会实践；体育、卫生制度，课余体育训练与竞赛，健康教育与卫生监督，公共卫生；课外活动；教学设施、仪器设备、文体器材、图书资料的利用与管理。
5.总务工作：财务管理与监督；收费项目与收费标准的执行情况；学校资产管理，后勤服务；勤工俭学与校办产业；校园规划、建设与管理；安全教育与安全措施。
(三)办学条件
1.领导班子：素质、配备、结构
2.师资队伍：教师编制额和实有数量；教师学历达标率、专业证书考核合格率；教师的学历、职称、专业、年龄结构；公办、民办、代课教师的比例。
3.物质条件：校舍，场地，设施；教学仪器设备，图书资料，文体器材，卫生设施。
4.经费：生均公用经费，生均业务费；公办、民办教师经济待遇和政策落实情况。
我国目前许多评价指标体系所确定的评价内容和上述这些内容基本一致。应当指出，这些评价内容，对学校办学特色，以及以学校背景(原有水平生源、师资等方面情况)为基础的学校办学效率和效益等方面的评价，缺乏重视。
学校教育应促进学生的全面发展，但全面发展并不是使学生在所有的方面都达到相当高的水平。社会需要的是各方面都得到较好的发展，并又在某些方面有所特长的人才。大学不仅要培养这样的人才，中小学校教育也应为学生的这种发展奠定基础。因而，学校在完成国家规定的基本教育教学任务的前提下，还应当办出一定的教育特色。学校的教育特色应当作为学校办学水平评价的一项重要内容。
每个学校的背景都不一样。例如，重点学校招收的是选拔出来的优秀学生，非重点学校招收的学生水平则相对较差。学生的原有的基础和水平不同，对学校管理和教育教学工作的难度、学生学业成就以及各方面的发展水平有很大影响。对学校的教育质量，如果仅通过对学生现有的实际发展水平的比较来进行评价，很难反映出许多非重点学校办学工作的实际价值。事实上，许多非重点学校在生源较差、办学条件较为艰苦的情况下，却使学生的发展潜能得到充分的挖掘，创造出更高的教育教学效益。因而，在评价学校时，不能仅注意各方面的绝对水平评价，也应重视投入与产出的效益方面的评价。另外，学校的教育科学研究、教育教学改革、学校的建设发展也应当列入评价的内容。
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